PGD&ĐT EAHLEO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG T.H EAWY Độc lâp – Tự do – Hạnh phúc

HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU
Năm học 2011 – 2012
C

ăn cứ vào công văn số 871 SGD&ĐT– GDTH ngày 24 tháng 8 năm 2011 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 cấp Tiểu học;
Căn cứ văn bản số 226/ NV.NH.PGD&ĐT ngày 30 tháng 8 năm 2011 v/v phương hướng nhiệm vụ năm học 2011-2012 của Phòng giáo dục và đào tạo huyện Eahleo ;
cứ vào nội dung hướng dẫn PGD&ĐT EaHLeo về công tác phụ đạo học sinh yếu kém tại đơn vị.
Căn cứ vào các công văn hướng dẫn vùng miền, 9890/BGD&ĐT và Điều chỉnh 896; CV số 5842/BGD&ĐT – VP V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học GDPT để lập kế hoạch dạy học một cách cụ thể;
Căn cứ vào nhiệm vụ cụ thể của trường tiểu học EaWy cũng như thực trạng chất lượng học sinh tại trường. Trường tiểu học EaWy xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém như sau :
A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG :
- Trường tiểu học Ea Wy cách trung tâm huyện EaHLeo 25 km về hướng Tây Bắc. Trường trực thuộc xã vùng 2 với tỉ lệ HSDT chiếm 86,9địa bàn quản lý rộng, dân cư sống rải rác không tập trung.
- quả đào tạo trong trường còn thấp đạt 87%.
- Chất lượng đào tạo hàng năm:
Năm học

Chất lượng
TSHS
Xếp loại học lực
Hạnh kiểm



Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Đủ
C.Đủ



SL
TL
SL
TL
SL
TL
SL
TL



2006 –2007
635
71
11.2
154
24,3%
324
51.0%
86
13.5%
563
72

2007 – 2008
526
63
11,9%
184
34,9%
251
47,7%
28
5.3%
498
28

2008 -2009
498
52
10.6%
197
40.2%
217
44.3%
24
4.9%
470
20

2009 -2010
490
93
19.0%
152
31%
231
47.1%
14
2.9%
477
12

2010 - 2011
459
113
24.6%
148
32.2%
190
41.4%
8
1.7%
451
8

* Thuận lợi :
- Qui mô trường nhỏ, địa bàn quản lí thu hẹp, tỉ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn 100%.
- Bước đầu PHHS có quan tâm đến việc học của con em.
- Giáo viên có tinh thầøn tự học, tự rèn, có tâm huyết với nghề.
- Cơ sở vật chất ngày được cải thiện, khang trang hơn, đáp ứng các nhu cầu làm việc tối thiểu của nhà trường.
- Có quan tâm chỉ đạo đúng mức, kịp thời của lãnh đạo địa phương, ngành giáo dục.
* Khó khăn :
- Dân sống rải rác, không tập trung, gần 100% là con em đồng bào dân tộc và bố mẹ là nông đân cho nên đầu tư học cho con em chưa cao.
- Số trẻ khuyết tật và có hoàn cảnh khó khăn chiếm số lượng không ít trong nhà trường.
- Đời sống giáo viên còn thiếu thốn, một số chưa đổi mới lề lối làm việc, chưa thích ứng với những đổi mới (Đặc biệt là lĩnh vực công nghệ thông tin) dẫn đến hiệu quả dạy học còn nhiều hạn chế.
- Một bộ phận giáo viên chưa thực sự mạnh dạn trong công tác đổi mới phương pháp dạy học, việc vận dụng các hướng dẫn dạy học còn máy móc, chưa linh hoạt.
- Cán bộ quản lý trẻ, kinh nghiệm quản lí còn ít, phải đi học nhiều nên trong công tác tổ chức quản lí còn gặp rất nhiều khó khăn.
- Cơ sở vật chất đã được cải thiện nhưng vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu đổi mới, đặc biệt là phòng thư viện, phòng đọc và phòng giáo dục nghệ thuật. Một số trang thiết bị dạy học còn thiếu về số lượng, kém về chất lượng nên ảnh hưởng không ít đến việc dạy và học.
Ngoài ra, do ảnh hưởng của đời sống hiện tại như việc các Thanh thiếu niên hư hỏng, đua đòi, thích vào những quán “chát”… một số nhỏ học sinh đua đòi bắt chước dẫn đến tình trạng hay nghỉ học, thậm chí có nguy